{"id":50943,"date":"2022-06-06T13:19:18","date_gmt":"2022-06-06T18:19:18","guid":{"rendered":"http:\/\/34.70.206.201\/cejume\/wp\/?p=50943"},"modified":"2022-06-06T14:06:18","modified_gmt":"2022-06-06T19:06:18","slug":"la-implementacion-del-programa-para-las-practicas-profesionales-en-procuracion-de-justicia-en-las-fiscalias-estatales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/2022\/06\/06\/la-implementacion-del-programa-para-las-practicas-profesionales-en-procuracion-de-justicia-en-las-fiscalias-estatales\/","title":{"rendered":"La implementaci\u00f3n del programa para las pr\u00e1cticas profesionales en procuraci\u00f3n de justicia en las Fiscal\u00edas estatales"},"content":{"rendered":"\t\t
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La implementaci\u00f3n del programa para las pr\u00e1cticas profesionales \n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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en procuraci\u00f3n de justicia en las Fiscal\u00edas estatales<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Javier Contreras Mart\u00ednez\u00a0<\/font><\/p>\n

Investigador del CEEAD \n
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Las pr\u00e1cticas profesionales son un primer acercamiento de las y los estudiantes con el ejercicio profesional. Estas se han implementado en las escuelas de nivel superior como programas que complementan y refuerzan lo aprendido dentro del aula. Es la pr\u00e1ctica la que permite que el estudiantado interact\u00fae en el campo profesional y conozca el contexto social en el que viven. <\/p>\n


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Cuando nos preguntamos acerca del impacto que tienen las pr\u00e1cticas profesionales en el aprendizaje de estudiantes de Derecho, es necesario hacer un ejercicio retrospectivo y preguntarnos: \u00bfcu\u00e1ntos estudiantes no aprovechan realmente este espacio para aprender y solo reciben su hoja de liberaci\u00f3n firmada haciendo uso de sus influencias?, \u00bfcu\u00e1ntos asisten, pero s\u00f3lo les asignan tareas poco relevantes para su aprendizaje?, \u00bfcu\u00e1ntos estudiantes asisten para ser sobrecargadas de actividades?, \u00bfcu\u00e1ntos estudiantes reciben procesos guiados y retroalimentaci\u00f3n de su desempe\u00f1o?<\/p>\n


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En las Fiscal\u00edas ocurre la misma situaci\u00f3n que en otras instituciones y profesiones. Cuando las y los estudiantes deciden realizar sus pr\u00e1cticas profesionales en las Fiscal\u00edas, asisten con la ilusi\u00f3n de aprender mediante la pr\u00e1ctica aquellas herramientas que les puedan servir en su futuro. Sin embargo, cu\u00e1ntas historias no hemos escuchado que demuestran que la realidad es distinta, y que terminan realizando actividades como sacar copias, acomodar archivos, realizar mandados, entre otras que no ayudan para el desarrollo de aprendizajes en el sistema de justicia penal. Esto provoca la desilusi\u00f3n de las y los estudiantes, que sue\u00f1an en el futuro ser parte de las Fiscal\u00edas como elementos activos. <\/p>\n


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Pero, \u00bfpor qu\u00e9 nos resulta com\u00fan este tipo de situaciones?<\/b><\/p>\n

Una de las razones que identifico es la inexistencia de marcos normativos estandarizados que regulen las pr\u00e1cticas profesionales. El resultado es que las universidades y centros de estudios superiores regulen sus procesos de pr\u00e1cticas profesionales conforme a sus interpretaciones y definan su funcionamiento con base a su visi\u00f3n y necesidades. <\/p>\n


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Aunado a esto, es importante destacar que seg\u00fan los datos recopilados por el CEEAD, que se extraen de los documentos El Servicio Profesional de Carrera Ministerial como una herramienta en la consolidaci\u00f3n del Sistema de Justicia Penal: Reporte de resultados de la Fiscal\u00eda General de Justicia del Estado de Zacatecas y Reporte de resultados de la Fiscal\u00eda General de Justicia del Estado de Oaxaca (CEEAD, 2021). Una de las formas de contrataci\u00f3n m\u00e1s habituales en estas Fiscal\u00edas es por medio de la invitaci\u00f3n al concluir las pr\u00e1cticas profesionales. Para obtener estos datos, se realiz\u00f3 una encuesta en la cual participaron 32 y 319 agentes de la Fiscal\u00eda General del Estado de Zacatecas y de Oaxaca, respectivamente. Entre las diversas preguntas relativas a su experiencia y percepci\u00f3n en la gesti\u00f3n de personas destaca su respuesta sobre la manera en que hab\u00edan ingresado a la instituci\u00f3n, donde el 51.6% del Estado de Zacatecas y 30.7% del Estado de Oaxaca indicaron que hicieron sus pr\u00e1cticas profesionales o servicio social y recibieron invitaci\u00f3n para incorporarse. <\/p>\n


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En vista de los resultados obtenidos en las encuestas, en estos y otros reportes realizados a otros estados, se observ\u00f3 que, de manera habitual, las contrataciones se daban al concluir las pr\u00e1cticas profesionales. A partir de esto, el CEEAD identific\u00f3 un gran \u00e1rea de oportunidad en los programas de pr\u00e1cticas profesionales y los procesos de ingreso en las Fiscal\u00edas. Como respuesta a esto, se dise\u00f1\u00f3 un programa de pr\u00e1cticas profesionales enfocado en el aprendizaje experiencial, siguiendo el planteamiento del te\u00f3rico educativo estadounidense David Kolb (1984), el cual ofrece un modelo de aprendizaje que vincula activamente a la pr\u00e1ctica con la formaci\u00f3n de conocimiento. Lo que permite a las y los estudiantes dejar de ser solo espectadores y pasar a la acci\u00f3n en el mundo laboral, permitiendo contrastar y reforzar los conocimientos adquiridos en el aula.<\/p>\n


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\u00bfCu\u00e1les son los objetivos de la creaci\u00f3n del programa de pr\u00e1cticas profesionales? <\/b><\/p>\n

Con la finalidad de crear una opci\u00f3n que subsane las deficiencias en el sistema de pr\u00e1cticas profesionales en las Fiscal\u00edas, el equipo de CEJUME dise\u00f1\u00f3 el Programa de Pr\u00e1cticas Profesionales en Procuraci\u00f3n de Justicia con los siguientes objetivos:<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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  • Contribuir a la colaboraci\u00f3n entre las instituciones de justicia y las escuelas de derecho en el desarrollo profesional.<\/li>\n
  • Desarrollar competencias profesionales en el estudiantado a trav\u00e9s de la experiencia, reflexi\u00f3n, la aplicaci\u00f3n y el aprendizaje significativo.<\/li>\n
  • Desarrollar modelos de inmersi\u00f3n que funcionen como procesos de selecci\u00f3n para el ingreso a la instituci\u00f3n y se cuenten con elementos mejor preparados dentro de las fiscal\u00edas.\n

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    \u00bfEn qu\u00e9 consiste el Programa de Pr\u00e1cticas Profesionales en la Procuraci\u00f3n de Justicia? <\/b><\/p>\n

    El programa se dise\u00f1\u00f3 con una estructura que contempla tres fases: <\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \u00bfC\u00f3mo se desarroll\u00f3 su primera implementaci\u00f3n? <\/b><\/p>\n

    El programa piloto se implement\u00f3 en el Estado de Durango, gracias al convenio de colaboraci\u00f3n firmado por la Universidad Ju\u00e1rez del Estado de Durango (UJED) y la Fiscal\u00eda General de ese mismo estado. Se public\u00f3 una convocatoria dentro de la Facultad de Derecho y Ciencias Pol\u00edticas de la UJED y se seleccionaron 17 estudiantes, quienes cumpl\u00edan con todos los requisitos de la convocatoria y del reglamento de pr\u00e1cticas de la misma facultad. Adem\u00e1s, como requisito para su ingreso a las pr\u00e1cticas dentro de la Fiscal\u00eda, las y los estudiantes deb\u00edan tomar el Taller de Formaci\u00f3n Inicial del Programa de Pr\u00e1cticas Profesionales en Procuraci\u00f3n de Justicia, desarrollado y facilitado por el equipo de CEJUME. <\/p>


    <\/p>\n

    Dicho taller tuvo una duraci\u00f3n de 14 horas, divididas en 4 d\u00edas. Se realizaron din\u00e1micas y actividades de aprendizaje en temas como las etapas del proceso penal, la toma de entrevistas y la asistencia en audiencias, entre otras, con la finalidad de desarrollar las competencias necesarias para desarrollar sus pr\u00e1cticas profesionales. Al concluir el taller, las y los estudiantes fueron asignados en las Unidades de Imputado no Identificado, Robos, Tr\u00e1nsito Terrestre y Lesiones, Delitos Patrimoniales, Violencia Familiar y en el Departamento de Inmediata Atenci\u00f3n. <\/p>


    <\/p>\n

    Adem\u00e1s, con el objetivo de reforzar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las pr\u00e1cticas y generar en las y los estudiantes un pensamiento cr\u00edtico y reflexivo sobre su desempe\u00f1o. De manera simult\u00e1nea, se llevaron a cabo seminarios semanales de reflexi\u00f3n, guiados por un docente de la UJED con experiencia en materia penal. Esto fue de mucha ayuda para conocer c\u00f3mo se sent\u00edan las y los estudiantes en el desarrollo de sus pr\u00e1cticas, permitiendo detectar sus inconformidades sobre las actividades designadas, adem\u00e1s de su autoevaluaci\u00f3n en su desempe\u00f1o semanal. <\/p>


    <\/p>\n

    Para su implementaci\u00f3n se desarrollaron materiales que permitieran evaluar el desempe\u00f1o de las y los estudiantes. El primer formato para utilizarse como m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n por parte de las y los coordinadores de las unidades hacia el estudiantado, el cual deb\u00eda llenarse semanalmente e incluir su opini\u00f3n sobre su desempe\u00f1o en las actividades. Asimismo, se elabor\u00f3 un formato de autoevaluaci\u00f3n, el cual deb\u00eda ser llenado semanalmente por las y los estudiantes, explicando sus avances y mejoras en su desempe\u00f1o. <\/p>


    <\/p>\n

    Y ahora, \u00bfqu\u00e9 sigue? <\/b><\/p>\n

    El equipo CEJUME est\u00e1 trabajando en la propuesta integral del programa de pr\u00e1cticas como un modelo de aprendizaje experiencial que pueda replicarse en m\u00e1s universidades e instituciones de procuraci\u00f3n de justicia.<\/p>


    <\/p>\n

    Sin duda, con el dise\u00f1o de este programa se busca generar un impacto positivo, no solo en las y los futuros elementos de las fiscal\u00edas, sino tambi\u00e9n en el sistema penal, el acceso a la justicia y los m\u00e9todos de ense\u00f1anza en las escuelas de derecho. En mi opini\u00f3n, esto representa un gran parteaguas para generar cambios significativos en los procesos de pr\u00e1cticas profesionales en las universidades de todo el pa\u00eds y la vinculaci\u00f3n entre el aula y la vida profesional. \u00a1Les invitamos a que est\u00e9n atentos a este material!<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Bibliograf\u00eda<\/b><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    • CEEAD (2021). El Servicio Profesional de Carrera Ministerial como una herramienta en la consolidaci\u00f3n del Sistema de Justicia Penal: Reporte de resultados de la Fiscal\u00eda General de Justicia del Estado de Zacatecas. Centro de estudios sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje del Derecho. https:\/\/cejume.mx\/wp\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Cejume_VF_Digital_21072021-2.pdf . <\/li>\n
    • Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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      Con la redefinici\u00f3n del sistema de justicia penal, el papel de la asesor\u00eda jur\u00eddica victimal como actora sustantiva cobr\u00f3 mayor relevancia.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":50908,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":[],"categories":[70],"tags":[69,68],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50943"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50943"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50975,"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50943\/revisions\/50975"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/50908"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=50943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cejume.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=50943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}