Las prácticas profesionales son un primer acercamiento de las y los estudiantes con el ejercicio profesional. Estas se han implementado en las escuelas de nivel superior como programas que complementan y refuerzan lo aprendido dentro del aula. Es la práctica la que permite que el estudiantado interactúe en el campo profesional y conozca el contexto social en el que viven.

Cuando nos preguntamos acerca del impacto que tienen las prácticas profesionales en el aprendizaje de estudiantes de Derecho, es necesario hacer un ejercicio retrospectivo y preguntarnos: ¿cuántos estudiantes no aprovechan realmente este espacio para aprender y solo reciben su hoja de liberación firmada haciendo uso de sus influencias?, ¿cuántos asisten, pero sólo les asignan tareas poco relevantes para su aprendizaje?, ¿cuántos estudiantes asisten para ser sobrecargadas de actividades?, ¿cuántos estudiantes reciben procesos guiados y retroalimentación de su desempeño?

En las Fiscalías ocurre la misma situación que en otras instituciones y profesiones. Cuando las y los estudiantes deciden realizar sus prácticas profesionales en las Fiscalías, asisten con la ilusión de aprender mediante la práctica aquellas herramientas que les puedan servir en su futuro. Sin embargo, cuántas historias no hemos escuchado que demuestran que la realidad es distinta, y que terminan realizando actividades como sacar copias, acomodar archivos, realizar mandados, entre otras que no ayudan para el desarrollo de aprendizajes en el sistema de justicia penal. Esto provoca la desilusión de las y los estudiantes, que sueñan en el futuro ser parte de las Fiscalías como elementos activos.

Pero, ¿por qué nos resulta común este tipo de situaciones?

Una de las razones que identifico es la inexistencia de marcos normativos estandarizados que regulen las prácticas profesionales. El resultado es que las universidades y centros de estudios superiores regulen sus procesos de prácticas profesionales conforme a sus interpretaciones y definan su funcionamiento con base a su visión y necesidades.

Aunado a esto, es importante destacar que según los datos recopilados por el CEEAD, que se extraen de los documentos El Servicio Profesional de Carrera Ministerial como una herramienta en la consolidación del Sistema de Justicia Penal: Reporte de resultados de la Fiscalía General de Justicia del Estado de Zacatecas y Reporte de resultados de la Fiscalía General de Justicia del Estado de Oaxaca (CEEAD, 2021). Una de las formas de contratación más habituales en estas Fiscalías es por medio de la invitación al concluir las prácticas profesionales. Para obtener estos datos, se realizó una encuesta en la cual participaron 32 y 319 agentes de la Fiscalía General del Estado de Zacatecas y de Oaxaca, respectivamente. Entre las diversas preguntas relativas a su experiencia y percepción en la gestión de personas destaca su respuesta sobre la manera en que habían ingresado a la institución, donde el 51.6% del Estado de Zacatecas y 30.7% del Estado de Oaxaca indicaron que hicieron sus prácticas profesionales o servicio social y recibieron invitación para incorporarse.

En vista de los resultados obtenidos en las encuestas, en estos y otros reportes realizados a otros estados, se observó que, de manera habitual, las contrataciones se daban al concluir las prácticas profesionales. A partir de esto, el CEEAD identificó un gran área de oportunidad en los programas de prácticas profesionales y los procesos de ingreso en las Fiscalías. Como respuesta a esto, se diseñó un programa de prácticas profesionales enfocado en el aprendizaje experiencial, siguiendo el planteamiento del teórico educativo estadounidense David Kolb (1984), el cual ofrece un modelo de aprendizaje que vincula activamente a la práctica con la formación de conocimiento. Lo que permite a las y los estudiantes dejar de ser solo espectadores y pasar a la acción en el mundo laboral, permitiendo contrastar y reforzar los conocimientos adquiridos en el aula.

¿Cuáles son los objetivos de la creación del programa de prácticas profesionales?

Con la finalidad de crear una opción que subsane las deficiencias en el sistema de prácticas profesionales en las Fiscalías, el equipo de CEJUME diseñó el Programa de Prácticas Profesionales en Procuración de Justicia con los siguientes objetivos: